南京市金陵中学实验小学作为中小学人工智能教育基地，聚焦 AI 技术与教学场景的深度融合，持续推进智能化教学创新实践。本案例以《少年探险家》故事创作实践课为例，介绍KeycanAI在小学高段跨学科教学中的融合应用。
① 情境创设与灵感激发：课堂以探险主题短片导入，借助数字人AI发布创作任务，引发学生兴趣。在故事框架构思阶段，学生输入“热带雨林 + 迷路 + 少年小队” 等关键词，AI 生成 3-5 个情节方向，帮助突破创意瓶颈。
② 可视化辅助创作：聚焦环境描写难点，学生将文字描述输入AI绘图工具，生成对应场景图片，直观验证描写准确性。通过对比“文字 – 图片” 差异，小组迭代优化语言，增强描写的画面感与细节度，降低抽象写作难度。
③ 跨学科知识整合：结合地理知识卡与科学生存手册，AI辅助学生将地形特征、野外生存技巧等知识自然融入故事。如输入“沙漠探险可能遇到的问题”，AI 可关联地理课“昼夜温差大”、科学课“缺水求生”等知识点，提升故事真实性。
④ AI 赋能小组讨论：小组协作中，遇到“情节逻辑矛盾”“知识应用困惑” 等问题时，可向 AI 发起提问（如 “热带雨林中如何利用植物辨别方向”“主角受伤后如何结合科学急救知识设计情节”），AI 快速提供多角度思路与知识支撑，化解讨论僵局，推动小组高效达成共识；同时 AI 可记录小组讨论关键词，生成简短讨论纪要，帮助梳理核心观点。
⑤ 多元评价与 AI 辅助总结点评：展示环节结合AI生成图片解说作品，评价聚焦创意性、知识融合度与技术应用合理性。学生互评后，教师将各组作品核心信息输入 AI，生成个性化点评报告，涵盖优点提炼（如 “精准融入沙漠昼夜温差知识，情节真实可信”）与针对性改进建议（如 “可通过 AI 补充人物心理描写例句，增强情感共鸣”）；总结时，AI 协助教师梳理课堂核心流程与关键成果，提炼 “AI 从灵感激发、知识整合到讨论辅助的全流程赋能逻辑”，同时引导学生反思 “AI 是创作助手而非替代者，自身创意与情感表达才是故事核心”。
⑥ 延伸任务：课后借助 AI 生成 3 种故事结局，引导学生对比反思，培养批判性思维。GenAI 既降低了跨学科创作门槛，又保留学生主体地位，实现技术赋能与素养提升的双重目标。
学校：南京市金陵中学实验小学