在五年级语文《山居秋暝》课堂上，教师以“诗画相生”为核心脉络，借助AI工具搭建“读懂诗意—绘出诗境—创生诗韵”的学习阶梯，引导学生在古典文学与现代科技的碰撞中，深度体悟王维“诗中有画，画中有诗”的独特魅力。
课堂伊始，学生通过吟诵品析初步感知诗意后，教师启动AI小组讨论功能。各小组借助AI梳理的“空山、新雨、明月”等核心意象图谱，围绕“诗中如何体现隐居情怀”展开探究，AI实时记录讨论要点并提炼共识，让思维碰撞更聚焦高效。在此基础上，教师顺势将课堂转化为“诗画创意工坊”，开启AI赋能的创作环节。
学生基于个性化理解，自主选用AI绘画工具创作。喜爱细腻质感的用彩铅风格勾勒雨后山色，偏爱灵动意境的用水彩晕染秋夕光影，追求雅致韵味的选择中国风构图留白，钟情传统美学的以水墨传递萧散气息，还有学生用写实风格还原场景。他们将诗句转化为精准提示词：“松间明月似轻纱，石上清泉静有声，竹喧浣女笑语远，莲动渔舟暮色轻”，AI文生图功能瞬间生成一幅幅专属诗画。
所有作品同步汇入班级“数字诗画长廊”，师生化身“诗画鉴赏家”驻足点评。教师将画作与诗句关联，引导学生思考“水墨留白是否呼应‘空山’静谧”“水彩光影是否传递‘晚来秋’的清凉”，让赏析更具针对性。
后续教师分别选取与“明月松间照”“清泉石上流”“竹喧归浣女”“莲动下渔舟”四句最契合的画作，借助AI图生视频技术让静态画面“动”起来：月光在松枝间流转，清泉泛起粼粼波光，竹影摇曳伴浣女笑语，莲舟划开暮色涟漪。同时，AI配音功能生成醇厚的古诗朗诵，搭配AI推荐的雅乐背景，四段动态视频被融合成《秋暝诗境》短视频合集，声画交融的效果让诗意扑面而来。
整堂课以AI为纽带，串联起“听（朗诵音效）、说（讨论点评）、读（诗意体悟）、创（诗画视频）”的多元实践，既落实了语文核心素养，又让学生在技术赋能下，完成了对古典诗心的创造性传承，为诗词教学提供了“科技+人文”的新范式。
学校：南京市银城小学