本案例以八年级英语读后续写练习讲评为载体，借助AI技术破解写作教学难点，帮助学生夯实基础，提升审题、构思与表达能力。
一、课堂核心环节实施
（一）要点点拨，搭建思路框架
课堂开篇，教师围绕 “情节连贯、逻辑合理、语言准确” 核心要求，带领学生回顾原文核心情节、明确题型规范，共同分析原文伏笔与段落开头提示。依托 AI 思维导图工具，梳理续写脉络，提炼 “care for、take action、cooperate with、feel proud” 等核心关键词句，为学生搭建清晰写作框架。
（二）精准诊断，分层纠错改进
基于AI作文系统生成的诊断报告，教师先反馈班级整体作答情况：学生核心问题集中在动词用法，其中一般过去时与现在完成时混淆、第三人称单数错误、不定式与动名词误用占比最高。
针对共性错误，教师选取 3 个典型例句，组织 4 人小组讨论纠错。学生交流修改后，教师展示 AI 修改结果，师生共同点评 ——AI 不仅修正 “prepare” 形式、“built” 时态等语法问题，还优化句式结构，让表达更简洁地道。
对于固定搭配误用、句式单一等个性错误，引导学生自主标注疑似问题后，发放 AI 生成的个人诊断报告（含错误类型、原因及修改建议），学生对照报告二次修改，借鉴 AI 思路完善作文。
（三）范文赏析，优化语言表达
首先，展示学生作文中的亮点表达（如 “With the help of our teacher, we managed to collect enough materials to make the shelter warm and safe”），引导学生借鉴优秀词汇与句型。教师现场输入简单句 “We took care of the stray cats carefully”，演示 AI 润色功能生成多个优化版本，让学生直观感受句式变换魅力。
随后，展示 AI 按要求生成的范文，通过语音播放让学生感受语音语调与节奏，师生共同赏析并总结可借鉴之处。
（四）实践总结，实现二次提升
学生结合所学优化作文后，将终稿上传 AI 作文系统。二次批改数据显示，动词类错误、句式单一等问题发生率显著下降。教师结合数据总结班级进步点与待改进问题，为每位学生提供个性化反馈。
二、案例小结
八年级学生读后续写主要存在语法错误集中（尤以动词用法为主）、表达单一、情节衔接不自然等问题。AI 技术的应用，既为共性问题提供高效集中纠错方案，也为学生提供个性化诊断与优化建议，弥补了传统讲评课 “一刀切” 的不足。
对教师而言，AI 自动化评估功能减轻了批改负担，助力快速精准掌握学情，提升教学针对性；范文生成、语音朗读等功能则简化了高质量教学资源的制备流程，大幅提高课堂效率与指导效果。
学校：苏州市平望第二中学